Pirmasis:
Jūsų el. pašto adresas (mano adresas, kurį sakau mokiniams@gmail.com) buvo panaudotas registruojant naują anketą www.one.lt portale arba susiejant jį su jau egzistuojančia.
Antrasis:
Your account has been created — now it will be easier than ever to share and connect with your friends.
Thanks,
The Facebook Team
Vieną iš jų inicijavau pats. Draugė pasiūlė nuostabią idėją - socialiniuose tinkluose dalintis su vaikais įdomiais youtube filmukais, muzika, mintimis, idėjomis. Ir jų gyvenimą gal bus lengviau perprasti.
Facebooką pats susikūriau, one turbūt mokiniai pokštaudami bandė užregistruoti. Draugausiu tik su mokiniais. Bandžiau jau kartą su visais draugauti - neatlaikiau. Teko ištrinti profilį. Žiūrėsim, kaip dabar seksis.
Dar
Draugė užrodė labai įdomiai sukonstruotą universitetinį modulį. Galima paskaityti čia. Esmė tokia, kad visas modulis sukonstruotas kaip RPG (role-playing game) žaidimas - mokydamasis gauni experience taškų, dirbi su savo komanda, turi nugalėti visokius priešus (užduotis). Norėčiau panašų formatą pritaikyti pamokoms (vaikai juk nori žaisti!).
Gal ką šiuo metu lanko kokios išganingos idėjos, kaip tai būtų galima padaryti? Pvz, tarkim už kiekvieno uždavinio išsprendimą vaikas gauna 5 patirties taškus. Kaip efektyviai juos fiksuoti? Ką reikštų visų gerai žinomas RPG elementas pasiekti naują lygį (pasikelti levelį)? Kol kas įdomiausia mintis, ką sugalvojau, tai taisyklių sąsiuvinio įprasminimas - ten mokiniai rašytųsi, kokius skills'us (įgūdžius) pasiekė. Kaip dėl items'ų (įrankių)? Liniuotė, matlankis, skriestuvas?
Ir dar
Štai kokią naujieną perskaičiau šiandien facebooke Renkuosi mokyti puslapyje:
Dagnė Vildžiūnaitė Renkuosi mokyti! atrankos laukiantiems - Renkuosi mokyti! naujųjų dalyvių atranka startuos 2011 vasario mėnesį. Sekite informaciją www.renkuosimokyti.lt ir programos facebook erdvėje.
Sekite!! Būūūtinai pranešiu, kai tik ką tikslesnio žinosiu! Jei tik turit klausimų, būtinai klauskit.
P.S. jei kas pastebit rašybos ar skyrybos klaidų, pasakykit man jas prašau. Kartais užsimiršęs parašau ką nors panašaus į: gudrei sugalvojei. Netvarka.
P.P.S. jei kas tik rasit kokių gražių, įdomių, intriguojančių internetinių žiupsnelių, tai dalinkitės jais! Persiųsiu vaikams!
P.P.S. jei kas tik rasit kokių gražių, įdomių, intriguojančių internetinių žiupsnelių, tai dalinkitės jais! Persiųsiu vaikams!
Nežinai, Tavo klasėse yra žaidžiančių RPG/MMORPG?.. Jiems tiesiogiai tokia idėja labai patiktų, bet nežinau, kaip kiti reaguotų. Vieniems skaičiavimas expu natūralus atrodo, kitiems - tektų to išmokti. O šičia galima kritikuot, ar tai gerai – pirma, pripratini vaiką prie žaidimų pasaulio, jei atkartoji expą, itemus, questus, etc., ir jis bet kokį žaidimą nuo šiol sutikęs atpažins elementus ir bus labiau linkęs eit pažaisti, - čia ypač pavyzdingoms mergaitėms taikoma; antra - įpratini, kad už viską jis gali tikėtis taškų, arba kitaip – ta veikla nenaudinga - o čia gi visur amžina problema: jei apdovanoji už kiekvieną darbelį, tai niekas nedarys papildomo nieko; čia apie pasekmes ne vien klasėj, bet ir in the long term žiūrint. Nebent, žinoma, gebėtum perteikt, kad verta kartais daryt tai, už ką tiesioginio atlygio negauni, bet kas naudinga ateičiai ar pan. (Pvz. už suolo susitvarkymą taškų negausi, bet, va, kai reikės kažką daryt, greičiau galėsi pradėt. Deja, nesugalvoju labiau įtikinančio pavyzdžio :/ )
AtsakytiPanaikintiŽinoma, pažymiais vertinimas gan netobulas, gal čia ne ką blogiau gautųs. Pažymiai, teoriškai, matuoja, kaip gerai moki, expas – kiek išmokai. Teoriškai. Praktiškai… Pirmi matuoja, kaip gerai moki pasirodyt per testą, kontrolinį ar projektinį darbą. Expas, deja, neretai gali būti klaidingai priskirtas už tiesiog prasėdėtą laiką nieko nedarant (sunku atskirti nuo “stengiaus, tikrai pamažu mokaus, bet kol kas nesigaunaaaa”). Bet koks standartizuotas vertinimas turės minusų, kurių neišvengsi. Bet, na, reikia vis tiek pasistengt juos sumažint, tai tiesiog tai reiktų labai labai apgalvot. Nes, matai, žaidime įveikt monstrą – taip pat, kaip išspręst visus testo uždavinius, bet ne taip pat, kaip padaryt prezentaciją – nes pastarajai svarbi kokybė, labai. O žaidimuos dzin, atsigydysi atsisėdęs ant kelmo; ten net mirt gali, aišku, yra minusų. Va, nebent už prastą kokybę kažkaip galėtum perteikt analogišką minusą kaip ginklų lūžimą. Galima tiesiog mažint expą (kas daroma žaidimuos priedu prie ginklų lūžimo įprastai – ir ten bent, manau, abu reikalingi), bet klausimas – pagal ką vertinsi. Bet tuomet čia jau vėl pažymiai gaunas. Reikia kažkokios integruotos sistemos gal :) Ir… kurioj lenktyniautum, visų pirma, su savim, vūhūū :)
Ką žaidimai super gerai daro – skatina susikooperuot. Moko atpažint vienas kito stipriąsias ir silpnąsias savybes, ir jas išnaudot bendram labui (einant mušti monstrų su party). Ir, daugiau, moko vienas kitam padėt – žaidime tai dalinimasis itemais, arba itemų kūrimas vienas kitam, arba buffinimas etc. Šitai be galo geri aspektai, tik nežinau, kaip juos sukurt kokiam Matematika-5 RPG.
Šiaip gi tie žaidimai dar vieną panašumą su klasėm turi: dažnai reikia daryt iš esmės tuos pačius veiksmus (analogiškus uždavinius / mušt tuos pačius monstriukus) - ir kaip įprasta, pradžioj jų nauda didelė, bet su kiekvienu kartu gaunama nauda mažėja. Tik šitą implementuot sunkoka, o ir ypač, kai vaikai skirtingai greitai mokosi... Aišku, čia gal per giliai pradėjau įsivaizduoti :)
Kada nors siūlau pažiūrėt šitus video, jei nematę:
* http://www.ted.com/talks/lang/eng/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world.html - įdomi idėja, aš kiek skeptiška kol kas; bet ir šiaip verta jos paklausyti - išgirst statistikos bent.
* http://g4tv.com/videos/44277/dice-2010-design-outside-the-box-presentation/ - čia beveik ne į temą, gerokai plačiau, bet labai siūlau pažiūrėt. Pradžia kiek lėtesnė, ištverkit iki galo. O link galo yra tai, kas ir priminė tą video, - kai realybę padarom žaidimu. Beje, šitam irgi pamini tą RPG sistemą mokyme.
Na, žodžiu, čia tiesiog viskas, kas greit galvoj iškilo.
Cha! Ir jei kas ketina pasakyti, kad labai skirias, ką studijuoji, drįstu ginčytis – idėjos tos pačios, tik pavyzdžiai iš kitų sričių (čia tik socialiniams mokslams, apie kitus nieko nežinau).
Ai, taip, ir RPG mokykloj idėja man patinka. Kitaip gi taip labai nebūčiau užsikabinus atrašinėti :) Tik kol kas konkrečių idėjų nesvarsčiau, tik susimąsčiau, ką netyčia pražiopsot galima tokią sistemą kuriant :)
Ačiū, Lina, auč, tikrai matosi, kad esi žaidus RPG. Aš net ties buffinimu suklusau.. Esu tik kelis kartus Diablo žaidęs ir daaaar Heroes of Might and Magic 3, tai apie visokius party mažai ką težinau.
AtsakytiPanaikintiIš esmės tai ir dabar šioks toks žaidimas ten gaunasi, tik kad viskas įvilkta į nuobodulio marškinėlius. Ooo žaidimas viskas apipavidalinta gražiau ir žymiai didesnį malonumą teikia. Tai gal pavyktų ir matematiką apipavidalint. Pvz šiandien vienai klasei namų darbų užduotėlę atspausdinau ant mėlyno lapo, tai viena mergaitė pasakė: "Kai fainas namų darbas".
Bet jėga, kad iškėlei tuos argumentus, kad pratinsim vaikus daryti tik tai, už ką gauna atlygi (nors dar giliau pažiūrėjus galbūt tai ir nėra blogai). Gauni exp, o exp tai patirtis, o patirtis naudinga. Bet ką darydamas gausi patirties ir beveik visokios patirtys gali būti panaudojamos į naudą.
Nu vaaaaa. Nes Robinsono labai gera idėja: "Kooookio velnio paišyti nuobodžius trikampius ir pusiaukraštines, kai kišenėj turi iphone'ą ir ten gali jį visaip kratyt ir jis visaip judės?"
Jė, dėkui už komentarą.
Oo, ką radau :D
AtsakytiPanaikintiAchievement generator: http://teamfortress2.fr/achievements.php?eng - na, jei norėsis vizualizacijos mokiniams :D
xkcd: http://xkcd.com/189/
Šiaip abu paimti iš http://rpgcviews.blogspot.com/2009/10/ultimate-rpg-guide-to-time-management.html - teksto neskaičiau, bet patiko, kaip (antroj pusėj įrašo) surašė 20lvl, kaip įveikt procrastination. Einam lenkčių, kas greičiau užsilevelins? :D
Eheh. Galiu papasakot, kaip stereotipiškai partis muša bosus? :D Neverčiant terminų, būna tankas, būna healeris, būna damage dealeris (http://www.wowwiki.com/Party meniu šone - funkcijos; šiaip čia labai tradicinis suskirstymas, daugumoj žaidimų atsikartoja, ir gal net filmų, gali užmest akį bendrai idėjai). Žaidžiant solo reikia būt universalesniam, bet kai eini su komanda, pasiskirstai vaidmenim, kai kur net pasidalini daiktais, kad išgautum optimaliausią rezultatą. Tai gal išvis vienas geresnių susikooperavimo pavyzdžių (kur ne žaidimuose dažnai 'komanda' vis tiek elgias kaip individualiai 'žaidžiančių' būrys).
Ir dažnai būna kokie bosai skirti komandoms (įprastai panašaus lvl kaip žaidėjai, tik kaip nors kitaip žymimi) - kuriuos, aišku, galėtum įveikt vėliau vienas, bet jie dažnai taip įpinti, kad geriau susirasti komandą, ir nueit kartu iškart.
Čia MMORPG ir RPG (pen and paper) būdingiau, nors bet kokiam RPG kurdamas kokią nors komandą tas roles turbūt automatiškai apsvarstai.
MMORPG erzinantys, Heroes geriau ;)
O žaidimuos galima rast daugiau gerų idėjų nei iš pirmo žvilgsnio atrodo :)
O mokiniai apie šitą blogą žino?
AtsakytiPanaikintiO kas jei sužinotų? :)
Nežino.
AtsakytiPanaikintiGalvoju apie tai, kas būtų, jei sužinotų. Manau, pasiskaitytų tik smalsiausieji, o su smalsiausiais gerai sutariam. Bet, matyt, kai kuriuos įrašus padaryčiau privačius.
:)
Siūlau pasidomėti kitokiu Alfie Kohn požiūriu, gal kils genialių idėjų ;)
AtsakytiPanaikintihttp://www.youtube.com/watch?v=QQesSzkZW4s
http://www.youtube.com/watch?v=7sywMkf5QhI
Itin geras pastebėjimas.
AtsakytiPanaikintiAlfie Kohn man priminė Dan Pink, tik jis labiau šnekėjo apie paskatinimus versle (http://www.ted.com/talks/lang/eng/dan_pink_on_motivation.html).
Taigi, mes neteisingai suprantam motyvaciją, ir paskatinimai (žodžiais ar apdovanojimais) veikiau turi priešingą efektą.
Bet kaip tuomet galima motyvuoti?
Dan Pink įvardino tris kriterijus savimotyvacijai: autonomija (troškimas valdyt savo gyvenimus patiems), meistriškumas (noras būt vis geresniam srityje, kuri yra svarbi) ir tikslas (noras kurti kažką naudingo plačiau nei tik sau).
Ir vėl viskas sukas apie tą patį – mokykloj vaikams neleidžiama būt savarankiškiems, ir dažnai neaiškūs tikslai. Bet! Gal nereikia vaikams žaidimo kurti, ir bandyt subalansuot expą ar dar kokią sistemą. Gal užtenka leist jiems patiems organizuoti savo darbą?
Pakabini klasėj lapą su Tema, Nauda (=kam pravers tai vėliau, tiek matematikoj, tiek kituose dalykuos, tiek gyvenime), Atsiskaitymai (=ką tikrins, kokie reikalavimai, gal net balais daugmaž suskirstymai, kas kiek atitinka), Priemonės, Priemonės žinių pasitikrinimui, ir tuščios vietos palieki po Ką veiksim kartu. Viską išsamiai pristatai, baigi “Susidarykit planelį, klauskit, tarkitės."
Praktiškai viskas ir dabar yra, tik, va, mokytojas nusprendžia, kokias priemones ir kaip naudos (ar bent jau taip buvo, kai aš į mokyklą ėjau). Tik gal kiekvienai pamokai per sudėtinga, gal reiktų labiau temai, ar savaitei.
Ai, ir gi "savarankiški" nebuvo idėjiškai skirti savo jėgų pasitikrinimui prieš kotrolinius?
Norėjau siūlyt duot savarankiškus kaip pasitikrinimus, vertint pažymiais ir pakomentuot, kam kur reikia pasistengt, bet šiaip pažymių visų "nesurašyt", tik tuos, kurių vaikai patys norėtų. Bet čia turbūt vėl gaunas grįžimas prie to 'blogo' paskatinimų metodo?
Kaip bebūtų, galima duot vaikams nuspręst, kada jie pasitikrinimų nori ir kiek dažnai.
Kaip visad – viskas tas pats, tik pateikta iš kitos pusės, ir visai kitaip atrodo.
Žiūrint kiek toliau, galima būtų sukurt simplistinę PDP (Personal Development Planning) versiją, kur vaikas galėtų akivaizdžiau sekti, kaip jam sekas, kokios silpnos vietos, ir ką būtinai reikia stiprint, nes tolimesnės temos ant to remsis. Ir patys išsikeldinėtų tikslus, ir vertintų, kaip sekas.
Jei kas dar kokių idėjų girdėję apie motyvaciją, mielai išgirsčiau.
Na.. nežinau, dėl motyvacijos, turbūt daug tiesos yra tame, ką tu rašei, bet man kažkaip tuo klausimu visai patiko ta paskaita, kur sakė, kad 'people lack wisdom' t.y. tiesiog daryti tai, kaip atrodo. Tai taip ir bandau motyvuoti - kaip atrodo. Su laiku ateis ir rimtesni motyvavimo metodai.
AtsakytiPanaikinti